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    教师成长的阶段与顺序
    发布时间: 2022-02-25 14:05:03  点击次数: 403  作者: 覃向前  来源: 本站原创


     

           做事情要讲方法,也要按步骤讲顺序,揠苗助长和顺序错乱的效果是适得其反,教师成长也不例外。

           虽然教师成长没有所谓的固定的“攻略”,但很多在摸索中成长的教师,都曾试图勾勒从懵懂的新教师成长为经验丰富的优秀教师所必经的过程。这个过程一般分为两个阶段:新教师→合格教师→优秀教师。第一阶段核心词语是“快速”;第二阶段核心是追求“质量”。

    这两个阶段又可以分为六个顺序。

           一、初上讲台——先站住,再站高

           初上讲台,教师首先要做的事情是把这个讲台站。ㄔ趺床拍苷疚冉蔡,可以研究写论文的),让自己被学生接受(怎么获得学生的信任和欢迎也可以研究写文章的),先踏踏实实地把自己应该做好的事情做好,做一个称职的教师。在合格教师的基础上,然后再想办法让自己在这个讲台上再站高一些,通过不断的学习和总结,使自己成为业务上的骨干。

           二、课堂教学——先仿照,再创造

           新教师课堂教学的第一步应该是仿照,仿照学校里有经验的教师来上课。在仿照的时候,教师要抱有一颗谦虚的心:仔细地①看,专心地②听,用心地③思考;自己要仿照的这堂课的④课堂结构是怎么样的,教师的课堂⑤用语应该怎么样等,然后自己慢慢地仿照上课,留意学生的课堂⑥反应,课后注意自己的⑦课堂效果;在刚仿照的时候,教师还可以请几位同学科的教师来⑧听听课,听他们对自己课堂教学的⑨评价,根据他们提出的意见和建议⑩改进教学设计和课堂实施过程(这就是仿照的10种方法,老师们可以据此写出论文《新教师如何仿照上课》)。

           在经过一段时间的仿照之后,对课堂教学驾轻就熟了,教师就可以尝试着进行创造,创造出适合自己的特点和所教学生的特点的教学方式来。

           三、与学生交流——先求同,再求异

           教师和学生是教学过程这个“共同体”中的两个相互依存元素。教师的工作绩效具有间接性,教师的“教”得好不好,要靠学生“学”得好不好来体现;教师“教”了有没有效果,不由自己说了算,要靠学生“学”得有没有效果来检验。所以,教师必须要深入调研学生,根据学生特点来教学,努力把学生的积极性激发出来。

           教师需要经常性地广泛与学生沟通交流。每个学生都有自己的内心世界,单纯而又复杂。当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时,别把他们简单地当成一个孩子来对待,不要居高临下,以一个长着的身份来对学生进行说教。学生的想法有时候与教师的想法不一致,教师要试着俯下身来,与学生的目光进行平视,不要先否定他的想法,而是做个耐心的倾听者,静静地听,听到合理的地方时可以微微点头。在倾听完了之后,教师应该重复一下刚才学生所谈的主要内容,让他感觉到教师是在关注他的,然后对他合理的观点赏识一番。这就是跟学生的“求同”。

           接着,教师要注意学生的表情,当学生的情绪不再激动的时候,再用委婉的口气表示自己的不赞同,并用有利的事实来说服他,留给他思考的空间。最后的结果是学生要对你的观点和道理“认同”,达到高一个层次的“求同”。这样,学生才会跟着老师学习,达到“教学的共同体”的作用。

           四、处理学生间的矛盾——先解决心情,再解决事情

           学生之间有矛盾很正常,问题是教师要直面种种学生问题,遇到要及时解决,决不能袖手旁观。在解决的时候,教师首先要解决好自己的心情问题。一般地说,教师遇到学生出了异常状况都比较着急。这时正确的做法一定要冷静,不要被学生的状态所感染,头脑不能发热,始终要保持清醒的状态;另一方面对学生不要先忙着怎么去解决这件事情,而是要先思考一下该怎么样去解决他们的心情。心情理顺了,情绪平复了,才去解决事情,这样事情也会处理的更客观更实际,处理的方法也会更合理,处理的效果会更好一些。

           五、对学生的期望——先成长,再成功

           新教师对学生的培养目标把握都不太准,一般地说是期望太高。我们的教师面对的学生很多,特别是我们学校的学生,这些学生中能成功的毕竟只是是少数,大部分人都只是这个社会中普通的一员。虽然教师非常希望自己教出来的学生个个都能成才,个个都会成功,但不管承不承认,事实后摆在那里,这只不过是个没有的愿望罢了。所以,教师要认清现状,对学生的期望应该是先成长,再成功。

           我们这类学校培养出来的学生应该是有不同层次目标的人:不对社会在成危害的人→普通的社会人→心理健康、行为习惯良好技术型技能型工人→技术技能突出的“能工巧匠”→。对社会有较大贡献的卓越人才。在这样思想的指导下,教师要做的工作是把常规工作做好,营造良好的环境,关注每一个学生,及时发现不好的苗头并帮助学生改正,让学生健康成长。然后,教师才能与少数学生谈成功,鼓励这部分学生通过自己的努力去追求成功。

           六、对自己的成长——先认命,再拼命

           每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划。“不想当元帅的兵不是好兵”,这句话激励了不少人也害了不少人!肮庀氲痹У谋膊皇呛帽, “兵”可以当“元帅”作为最高目标,但是,“兵”的最切近的目标是当个“好兵”,再升高一级的目标是“班长”而不是其他,依次类推下去,构建实现“理想的阶梯”,才能把当“元帅”的梦想实现。

           理想很丰满,现实很骨感,现实往往与理想会有一定的差距。干一行,爱一行,既然选择了教师这一职业,不管是乐意的,还是被迫的,就要先认命,先在这一领域好好干,把教育教学干好。正确的做法是:努力提高自己的专业水平;利用业余时间进行学习、进修,不断反思、不断总结,形成自己的书面成果让其他人借鉴;教育系统开展得各种教学、科研、德育方面屏蔽活动要积极参加,努力让自己去获得一些称号,成为骨干教师。

           只有把自己培养成合格的教师、把自己培养成优秀的教师,然后才有资格说其他的扯把子的话,然后再拼命的资本。

           学校是个好地方。一是校园是童话里的最后一片净土,可以使我们的心灵遭受社会污染的程度大大降低。二是工作性质给了我们很多方便,“教学相长”,在培养好学生的同时也锻炼培养了自己,能够做到工作学习两不误两促进。三是学校的员工培训体系完整且常年实效地运转,特别是我们学校,即使是为他人做嫁衣,也是狠下苦功夫乐见其成,主观为学校,客观为教师,这是不争的现实。

           教师自己应该有所追求,努力让自己升值。

     

     

           参考资料:县进修校2021年新教师岗位能力培训手册

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