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    五年一周期(2016—2020年)教师全员培训规划(讨论稿)
    发布时间: 2015-12-11 10:41:39  点击次数: 9948  作者: 黄志  来源: 本站原创

    四川省中江县职业中专学校

    五年一周期(2016—2020年)教师全员培训规划(讨论稿)

    一、指导思想

    深入贯彻落实科学发展观,坚持改革创新,紧密契合德阳重工业基地、成渝经济圈工业园区、四川省产业转型升级和地方经济建设的需求,以内涵发展、创新发展、转型发展为主线,以“开放办学、规模适当、结构优化、机制创新”为原则,以提升质量为重点,把师资队伍建设放在更加突出的战略位置,努力建设一支一流应用技术型学院水平的师资队伍,重点突出高层次领军人才、教学名师、技能大师的引进和培养,双师素质的提升和国际化视野的拓展,为把学院建设成立足四川、服务全国的一流应用技术型学院打下坚实基础。

    二、基本原则或定位

       学院的师资队伍建设,只有遵循师资培养与师资引进并重、精神激励与物质激励并重、文化与制度建设并重、教学水平与科研水平并重、能力与学历并重等原则,经过五年的努力,打造一支具有现代高职教育理念和创新精神,师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍,为学院的可持续发展提供优质的人才支持。

    三、发展目标

    到2020年末,学院教职工总数达到580人以上,其中专任教师达到248人,兼职教师112人,教学管理、学生管理及后勤人员达到220人以上。专任教师中,具有博士学位学历的达到2%以上,具有硕士学位学历的达到10%以上,具有本科学历的达到100%。专任教师中正高级职称教师达到5%左右,副高级职称的不低于25%,每个专业群配备1-2名正高级职称专业教师,每门主要专业技能课程配备相应专业副高级技术职称教师不少于4人。专任教师中“双师型”教师比例达到70%以上,每个专业中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师达到4人以上。来自企业的兼职教师与校内专任教师的比例达到1:2,师生比控制在1:16内。五年内国家级、省级、市教学成果奖分别达到1、2、3项,国家级、省级、市级精品课程建设项目达到2、4、6个,培养省级以上教学名师3-6人,承担国家级、省级以上课题3个。

    四、建设任务(具体建设项目与进程安排)

        (一)实施“教师整体素质提升计划”
          2016-2017年制定学校、专业部、个人三个层面教师专业发展五年规划,制定分级建设目标,明确不同教师梯队的能级建设目标;2017-2020年搭建校园网师训课程平台,开发育德、教学、科研三个系列的校本研修课程,开发系列信息技术培训课程,完善校本师训课程体系,全员提升教师综合素质,到2020年未学院建设一支学历达标、职称结构合理、专兼职结合、与专业设置和在校学生人数相适应的教师队伍。

    (二)实施“领军人才教学团队培养计划” 

    学院的领军人才教学团队培养包括对专业带头人、骨干教师、技师、高级技师、高级工程师等方面的领军人才培养。

    学院主要依托国家级、省级骨干教师培训项目,于2015-2020年间每年委派3-6名优秀教师到知名大学、优质企业进行业务培训。学院设立专项经费,大力支持他们开展新技术研发、参加国际国内学术会议、到国车外境外著名职业院;蚩绻窘扪暗,进一步提升其专业技术水平、教育教学能力、课程开发能力和教育管理能力,鼓励他们参加国家级、省级职业院校教师技能比赛,鼓励他们获取技师、高级技师、高级工程师等职业资格证书,鼓励他们参加国家级、省级专业带头人、骨干教师评选。到2020年每个专业的专业带头人、骨干教师、技师、高级技师或高级工程师分别不低于1、2、3、1人。

    (三)实施“专任教师双师素质提升计划”

    2016年制订出《关于提升专任教师双师素质的实施意见》和《职教师资资格认定条例》,明确双师素质的资格要求及培养方式。2017年建立“专任教师资格证书”制度,明确专任教师必须具备“高校教师资格证”、“半年以上企业一线工作经验”等基本条件。

    2016年修订完善《专任教师下企业实践管理办法》,明确新入职的无企业工作经验的专任教师必须下企业实践、专任教师在规定年限内重复下企业实践等要求,同时加强专任教师下企业实践的目标管理和过程管理,鼓励教师取得高级技师资格证书,确保下企业实践取得实效。

    2016-2020年建立“兼职教师人才库”和“校企联合培养教师制度”,加强企业一线技术人员和学校专任教师的交流合作,优先从企业引进高职称、高学历人才。

        (四)实施“教师科研能力培育计划”
        围绕学校重点工作,立足学校内涵建设,搭建科研平台,优化学?蒲泄芾硖逑。鼓励教师以课题研究促进教育教学实践、提升管理实效。五年内立项参与国家级课题或子课题1项,省级课题2项,市级课题3项,县级或校级课题6-12项。实现教育科研与教师的专业发展相促进,与职业课程改革相促进,使教育科研真正为学校专业建设助力,形成学术生活视野下的职教科研氛围。

      五、主要措施

         (一)教师素质提升行动
        1、制定教师发展规划,确立三级目标促进教师专业发展。包括制定出制定学校教师发展总规划、专业部教师发展规划、制定教师个人发展规划。   

         2、加强教育教学质量目标建设,提升教师综合实践能力
        (1)加强学习形成共识:注重学习,开展中层干部、专业教研组长、全体教师三个层面的学习,学习职业教育教学改革系列理论,达成理念共识。
        (2)推进教学质量目标建设:推动教学实践,开展优秀教案设计比赛、教学研讨课、主题教育活动评比、专业技能竞赛等多项活动;开展组内、专业部内、校内各层面的课堂教学交流,组织参加全国信息化教学比赛,推进项目教学,探索?榛萄,改革课堂教学。      

        (3)建立教师专业发展档案。
         3、运用校园网络技术,开发网络师训教研平台。
        (二)领军人才教学团队建设行动
        1、学院与专业部分别制作制定专业带头人、骨干教师、技师、高级技师或高级工程师人才培养计划,形成专业教学骨干梯队。
        2、制定专业带头人引进计划,加强专业教师队伍力量。
        3、制定职称晋升推进计划,提升高级教师职称比例。
        4、开展系列培训:有针对性地帮助已具备基本条件的中级职称教师提高科研能力,通过职称计算机与英语考试、课堂教学、论文撰写、课题研究等系列培训,逐步调整现有职称结构比例使之趋向合理。

       (三)“双师型”队伍建设行动
        1、完善激励举措,优化双师培养机制。制定《四川应用科技职业学院专业教师双师素养提升计划》,完善学校的双师培养方案和教师业务进修管理条例,优化外聘教师管理制度。
        2、拓展培养平台,提升双师综合素质。
        实施“校本研修”和“校外培训”的双轨培训;开展“企业实践”和“课堂实践”的双向实践。
        3、引进和转岗并进,充实双师教学团队。
        (四)教师科研特色建设行动
         1、完善科研管理,优化激励机制。
        (1)完善并实施《四川应用科技职业学院教育科研管理条例》、《四川应用科技职业学院教职工自主研修细则》、《课题研究质量评比细则》等系列科研规章制度。
        (2)优化科研激励机制:完善并落实《学?蒲薪崩旆ā,除了成果的单项奖励之外,还要把教师的教育科研能力、成果列为考评、评优的重要指标。
        2、落实学习培训,聚焦骨干促进成长
        (1)为教师开展科研活动积极创造条件:一是组织骨干教师参加本校市级课题的开题、结题汇报,鼓励教师踊跃参加教育教学论文征文活动,参加有关学术研讨会。二是建设网上学习包,充分发挥学校信息网络学习平台资源,充实学习资源,引导教师通过网络捕捉科研信息,提高科研素养。 

       (2)课题与骨干成长的融合建设:一是开发以工作室为研究团队的课题系列。借助专业带头人工作室的打造,以名师带教的形式推进学校专业课题的研究与实践。二是开发专业建设重点课题,以科研优化专业带头人培养机制,运用科研培训、课题研究、教学标准开发、校本教材编制、课堂教学改革实践研讨等促进专业带头人的培养,促进双师队伍的内涵建设。
        3、创新科研平台,推广教育科研成果。
        包括举办教育年会、编辑科研成果集、搭建科研网络平台等。

    四川省中江县职业中专学校

                                                2015年12月11日

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